想象一下，一群充满好奇心的高中生，不是在传统的教室里背诵公式，而是在动手造火箭、做木工、学纺织——这不是什么特殊活动，而是新西兰高中生们的日常！
这些特色课程是新西兰教育哲学的体现——将学习与现实世界的问题紧密结合，让学生在解决实际问题的过程中掌握必要的学科技能。
这样的特色课程，同样被纳入了新西兰的“高考”NCEA（国家教育成绩证书）评估体系。
NCEA分为三个等级，面向11-13年级学生，通过积累学分获取不同水平的证书。学生们既可修读传统学科，也能通过选择这些特色课程来获取这张进入大学或职场的“通行证 ”。
接下来，沄枭留学就带大家详细了解新西兰高中有哪些特色课程吧！
新西兰的高中生在造火箭？
惠灵顿男子中学（Wellington College）有着深厚的科学传统。老校友威廉·皮克林（William Pickering）爵士曾在1950年代担任 NASA 喷气推进实验室的主任，是探索太空的先驱。
如今，太空探索成为全球科技竞争的新高地，新西兰的航空航天产业也迎来了蓬勃发展。在这样的时代机遇下，惠灵顿男子中学开设了独特的航天与火箭科学（Space and Rocket Science）课程。该课程是针对11年级学生的可选一年制课程。
1、火箭课上学什么？
火箭课的学习内容根据学期拆分为不同的阶段。
第一学期，学生们的学习之旅从一项充满挑战的任务开始：学生需要以2-3人为一组，亲手设计、建造并发射两枚火箭。
第一枚是小型套件火箭，目的是让学生们熟悉基本原理；而第二枚则是更具挑战性的大型火箭，需要携带一枚生鸡蛋作为“宇航员”，发射到百米高空，并利用精心设计的降落伞系统确保“宇航员”安全回到地面。
第二学期，课程重点转向碳化学领域。学生将深入学习燃烧原理，系统研究碳氢化合物、醇类和高分子化合物等物质特性，同时探讨人类使用碳基能源对环境造成的影响。这部分内容既紧扣当代能源议题，又能为后续化学课程奠定坚实基础。
第三学期，课程涵盖太阳系天体、恒星演化、黑洞特性等天文知识，并安排实地观测活动，学生将有机会前往配备专业望远镜的怀拉拉帕（Wairarapa）地区进行天文观测，亲眼见证浩瀚星空的壮丽景象。学期后半段转入电磁学基础，这些知识将成为未来物理学习的重要基石。
Source：惠灵顿男子中学
2、火箭课如何评估？
据校方介绍，该课程主要有两个考核点：
考核点1：航天探索研究与展示
该考核要求学生以小组协作形式（每组2-3人），选取当代2-3个典型国家或私人机构的航天项目进行深度调研。学生需运用比较分析法，系统考察不同航天计划的技术路线、发展阶段与创新特色，最终通过学术汇报展示研究成果。这项考核着重培养文献研究、数据分析和学术表达能力。
考核点2：火箭动力计算与项目评估
这一阶段，学生需要完成火箭动力计算，并对自己的第一个火箭项目进行评估。考核重点包括：团队贡献（参与度、创造力、独立完成任务的能力）、团队合作能力，以及设计过程的完整性与逻辑性。此外，还需提交对两次火箭发射数据的完整分析报告。
Source：惠灵顿男子中学
航天和火箭科学课程将火箭项目作为贯穿整个学期的核心。学生们在小组合作中，融合使用物理、化学、天文及航天技术等多个学科的知识，共同完成火箭的设计、建造和发射。
这样的课程设计培养了学生们的团队合作精神、创新性思维、跨学科学习和解决实际问题的能力——这些都是NCEA评估体系所重视的关键素养。
这一课程采用惠灵顿男子中学开发的学习进展框架进行评估，为学生继续学习 NCEA 2级的化学和物理学打下了坚实的基础。
Source：惠灵顿男子中学
高中课堂也是木工教室？
在新西兰，建筑行业对高素质技术人才的需求持续攀升。面对人才市场的缺口，北帕默斯顿男子高中（Palmerston North Boys' High School）开设了独具特色的木工（Carpentry）课程，为学生打开了一扇进入建筑行业的大门。
Source：北帕默斯顿男子高中
1、木工课上学什么？
走进他们的木工课堂，你会惊讶地发现，这里不是一间普通的教室，而是一个真实的建筑工地。学生们身着工作服，戴着安全帽，手持专业工具，正在亲手建造一座真正的房屋。
Source：北帕默斯顿男子高中
在这门课上，理论学习与实践训练紧密结合。学生们不仅要掌握安全规范、行业知识、图纸阅读和数学计算等理论知识，更要在占课程80%的时间中，实际操作各类工具完成不同的建造任务。
该课程涵盖了木工领域的两大主要方向：侧重于户外房屋建造的建筑木工 (Construction)，以及专注于室内家具和固定装置的制作的精细木工 (Joinery)。学生既能在户外工地上学习房屋结构搭建，也能在技术教室里设计和制作厨房设备及其他精细木工制品，为他们未来选择不同的职业道路打下坚实基础。
这门木工课程与现实生活中的建筑行业联系紧密。课堂采用导师班（Homeroom）模式，由注册教师和建筑行业专家共同授课，确保教学内容与行业需求无缝对接。
学校内的建筑工地更是完全按照真实商业标准运营。学生们会在模拟学徒环境下完成建筑任务，所建造的房屋甚至会预先售出，与客户签订正式建筑合同。这意味着学生的作品必须达到专业水准，才能满足客户的需求。
2、木工课培养学生的什么？
木工课程完美衔接NCEA体系，学校通过工作簿记录、实践活动评估和日记记录等多种形式进行内部评估。学生需完成1至3级的单元标准（Unit Standards）考核。虽然这些单元标准并不完全对应新西兰教学大纲（The New Zealand Curriculum），但其获得的学分仍可用于申请国家教育成就证书（NCEA）资格认证。
评估表格示意
Source：北帕默斯顿男子高中
通过评估后，学生可获得NCEA证书，为未来的升学提供有力支持。而对于那些希望直接就业的学生，除了NCEA证书外，在课程中亲手打造的建筑项目或制作的木工制品，也会成为他们专业能力的绝佳证明。在这门课上的收获，将助力他们获得新西兰建筑与施工业培训组织（BCITO）的资格认证，顺利踏入行业的大门。
3、促进教育和就业之间的过渡
除此之外，北帕默斯顿男子高中还与新西兰教育部和初级产业培训机构合作，为学生推出创新的小班模式。
在这些班级里，每位学生都有一份个人学习计划，包含了他们的技能、兴趣和未来的职业路径。班主任会根据这些信息，为学生提供个性化的帮助。学生则能够不受传统班级的排课限制，自主灵活安排实习的时间。
从农场到建筑公司，从理发店到机械修理厂，学校和当地社区和企业建立了紧密的联系，为学生搭建起一个广阔的实践平台，形成“学校教，企业带”的教育模式。该校教师反馈说，经常会有当地的雇主打电话来学校“预定”毕业生，可见这种产学研融合的教育模式的成功。
培养有创造力的服装设计师
惠灵顿东部女子中学（Wellington East Girls' College）面向9-13年级学生开设时尚与纺织品设计技术（Fashion & Textiles Design Technology）课程，全面覆盖新西兰教学大纲（The New Zealand Curriculum）4-8级标准。
其中6-8级课程对应NCEA 1-3级考试要求。在初中阶段（9-10年级），技术（technology）课程为必修科目。多数学生升入高中部（11-13年级）后，仍会选择继续修读技术类课程。
该课程为爱好时尚的学生提供了一个了解时尚世界的宝贵机会，也培养了她们的创造力、动手能力和对可持续时尚的深刻理解。
Source：education.govt.nz
1、纺织课程都在教什么？
该课程特别注重理论与实践相结合的教学模式。所有课程都要求学生每周至少参与一次实践操作，具体安排会根据学生的项目进度灵活调整——在某些项目阶段可能集中进行实践操作，而在其他阶段则侧重理论学习。
每一年的课程主题会根据当时的时尚风潮和社会议题而调整。例如，在学校百年庆典之际，学生们会围绕庆典进行设计：有的为新生儿家庭设计并制作捐赠的被子，有的则重新构思设计学校的校服。
除了简单的缝纫教学，这门课程将手把手教会学生们项目管理、技术建模和模型制作等进阶技能。学校还提供设备精良的工作坊和材料室，让学生们接触到外套制作、珠宝设计和零浪费服装开发等不同的项目。
Source：惠灵顿东部女子中学
在实践的同时，学生们还将深入思考时尚行业的伦理、法律和不同利益相关者的需求，学习批判性地看待技术对社会和环境的影响，理解技术发展的历史与未来。
学校还积极组织学生走出课堂，参观Vivienne Westwood设计展、观看世界可穿着艺术大赛（WOW），不断拓宽她们的行业视野。
2、如何评估学生们的服饰设计作品？
该课程的NCEA评估会围绕一个贯穿全年的作品集项目展开，包含项目立案、概念设计、原型开发以及高级纺织技术的应用与展示。学生们普遍反映，整个过程充满了挑战，但也带来了无与伦比的成就感。
学生作品示意
Source：惠灵顿东部女子中学
许多高年级学生更是把作品带到了全国性的设计竞赛中，并且屡获殊荣。例如，学生Lauren St Just利用废弃帐篷和睡袋创作的优秀作品，就斩获两项Hokonui时尚大奖，还获得梅西大学Kohara to Shine竞赛的原创奖。
除此以外，完成该课程还可以积累申请新西兰大学所需的专业学分，让学生能够自由地选择与“材料技术”有关的诸多专业。
新西兰中学特色课程的精髓，不仅在于传授特定的技能，更在于培养未来社会真正需要的全方位人才。
在设计降落伞系统的过程中，学生们提升了跨学科学习的能力；在木工课程的团队合作中，他们锻炼了沟通和专业实操的能力；而在设计时尚服装的项目中，她们发展了创新思维和审美的能力。
这些能力不是为满足NCEA的要求而刻意培养的，而是在一个个真实的项目中自然生长的。这正是新西兰注重多元化和包容性的教育理念的生动实践。无论未来志向是学术研究还是技术应用，每个学生都能在新西兰找到自己的舞台，并充分发挥自身的潜力。
